Смысл учительской профессии

Чем севернее (по геогра­фическому располо­жению насе­лен­ных пунктов) работает сельский учитель, тем сложнее его деятельность по своей профессии. Такое мнение высказывают учителя, выбравшие для себя стезю сельского педагога. Как рассказали редакции газеты “МА” несколько учителей Бо­рогонской школы, достоинства и недостатки работы в северных условиях всегда найдутся. Учитель несмотря ни на какие жизненные ис­пытания должен быть прежде всего учителем. В этом учебном году школа не испытывает дефицита учителей по предметам. Вся их работа отражается на качестве образования юных борогонцев, а в конечном итоге - на результатах ЕГЭ. 

Рассказывает учитель физкультуры 2 катего­рии, мастер спорта ЯАССР по национальной борьбе «Хапсагай», кандидат в мастера спорта СССР по вольной борьбе, двухкратный чемпион ЯАССР по вольной борьбе, абсолютный чемпион северной зоны ЯАССР по национальной борьбе «Хапсагай», чемпион первенства МВД РС (Я) по рукопашной борьбе и борьбе самбо, отличник физической культуры и спорта, Горохов Василий Васильевич:

– Здесь большинство жителей утверждают, что молодежь в обществен­ной и культурной жизни села участвует весьма не активно, никто ничем не увлекается и нигде не участвует, абсо­лютно с этим не согласен. Я понимаю ту молодежь, которая старается посещать наши спортивные секции, ведь они приходят к нам в вечернее время, пос­ле работы. Регулярно на базе школы проводятся соревнования по волейболу и теннису между командами: школьники, молодежь, ветераны и женщины. Ко­нечно, у нас есть желание участвовать на спортивных мероприятиях с други­ми наслегами, но в силу того, что мы находимся в отдаленной и труднодоступ­ной местности, у нас очень мало воз­можностей для выезда в райцентр. Раньше в нашей администрации имелась машина, мы могли ездить на соревнования в Кюсюр и Сайдыы, а теперь её нет. Сей­час стоимость места на транспорте у частников довольно высокое, не каждый может оплатить свой проезд. Кое-как своих школьников отправляем в Тик­си на участие в соревнованиях «Иг­ры предков». Не каждый родитель сог­лашается отправить ребенка на машине, это опасно и рискованно. В связи с этим в  нашей команде не так много участников бывает, да еще дети после  долгой поездки чувствуют себя в Тикси уставшими, тем более – у них организм слабеет от езды сутками на нашем транспорте (это не легковая машина, а вездеход или “вахтовка”) и в таком состоянии им приходится выс­тупать. Это наша большая проблема – транспорт и отдаленность, но мы стараемся, всё ради детей.

Учеба для наших школьников весьма необычна, если тепло, то выходим на свежий воздух, дети играют в футбол, бегают, на лыжах ходят. На лыжах дети уверенно стоят, быстро усваивают технику, можно сказать, за неделю упор­ных тре­нировок уже осваивают технику конь­кового бега, способные ребята.

Молодежь активная, на все наши ме­роприятия приходит и участвует в них. Наверно, те, кто говорят о том, что молодое население нигде не участвует, просто не замечает или не хочет замечать его активности. 

В селе можно ходить или к нам в спортивный зал школы или в дом культуры (теннис и бильярд). Мечтаем, конечно, о новом здании, как культурном, так и спортивном, в реальности то здесь и дет­ский сад недостроен, который год дети мучаются.

Думаю, что Намы возродится и нач­нем развиваться, ведь здесь за пос­ледние годы построили новые дома, поселились новые семьи. Тут еще поя­вилась такая большая проблема: дров на топку категорически не хватает, место, где заготавливают дрова, отдалилось, все ближние деревья давно спилили, беда для жителей села. Через несколько лет совсем не будет ни деревьев, ни сена, как мы будем жить, не знаю.

Учитель биологии Христофорова Наталья Николаевна:

– Приехала из Мегино-Хангалас-ского района, в котором про­­работала десять лет. С 2006 работаю здесь. Приехав сюда, вышла замуж и оста­лась здесь жить. За нес­коль­ко лет построили свой дом по программе ИЖС и заселились в этом году. Я сама бабушка, мой внук тоже со мной посещает школу. В школе есть учителя с маленькими детьми и им естественно намного сложнее работать, утром дети дома, после обеда в школе. В детский сад принимают только с трех лет, от безвыходности в связи с этой ситуацией женщины в школу приходят с детьми. Очень проблематично рабо­тать с ребенком на руках. Для того, чтобы обучаться предмету, в моем кабинете биологии, всего оборудования и материала хватает, есть лаборантская, проектор, оснащенность кабинета меня устраивает. Детям очень нравится изучать биологию и химию на практике. Они каждый год участвуют в различных олимпиадах и семинарах, таких как «Марш пар­ков», и научно-практических конфе­ренциях, заочными и очными уси­лиями представляем свои работы. В основном мои выпускники, которые сдавали биологию по ЕГЭ, поступают в медицинский колледж, обучаются на фельдшеров и медсестер. 

Здесь дети каждый год выбирают мой предмет, каждый раз готовимся. Стараются одолеть проходной балл. Главное – у них есть желание и интерес изучать эту науку.

Учитель физической культуры из Амгинского улуса Старос­тина Варвара Владимировна:

– Восьмой год здесь работаю. На второй год вышла замуж и, так сказать, стала частью жизни замечательного села Намы. Мне легко здесь жить. Здешний климат чем-то похож на мой родной, только вот местонахождение довольно отдаленное. Стараемся каждый год выезжать за пределы Булунского улуса. У меня есть двое детей, пяти и трех лет, тоже иногда со мной ходят на работу. Детский сад дети не посещают по причине того, что у них в здании холодно. Младшая не желает туда ходить, говорит, что у нее ножки мерзнут, поэтому они сидят дома или со мной. Уже с их возраста мечтают учиться в школе, а о посещении детского сада молчат.

По моему предмету большинство мальчиков у нас интересуются спортом. Раньше в школе дети были очень пассивными, думаю, что теперь им более интересен спорт, занятия в отдельных видах спорта. Огорчает то, что для наших занятий не хватает спортивного инвентаря, одно радует, – мячи хотя бы есть. У детей есть интерес, но у нас нет профессионального оборудования для них, все уже довольно старое и не пригодное для использования. Важное для нашей работы –  это создание условий для развития детей и конечно же сделать более увлекательной их учебу и интересным досуг.

Учитель физики и информа­тики Винокурова Анна Васи­льевна:

– С 2010 года работаю учи­телем. Сама с Булунского улу­са, села Кюсюр. Окончила фи­зико-технический институт ЯГУ по специальности «физик-информатик». Решилась вер­нуться на родную землю по той причине, что мне не хватало того, что есть здесь. С начала этого учебного года впервые взяла ра­боту классного руководителя.

Коллектив нашей школы в основном состоит из молодых специалистов, наверно, благодаря тому, что некоторые учителя вышли замуж и остались. Были и те, кто не выдержал сурового уклада жизни и уехал. В нашей работе сложность состоит в том, что у нас нет подходящего тран­спорта для выезда в ра­йонные олимпиады, семинары, слеты, конкурсы и разного рода значимые районные меро­приятия. Участвуем заочно, бывает что узнаем о конкурсах с опозданием. В начале обучения по моим предметам дети трудно воспринимают информацию, но потом вникают в  суть. Я сама люблю свои предметы, возможно, из-за этого детям нравится заниматься в классе. В 2013 году ЕГЭ  по физике сдавали в стенах своей школы, до этого года все выпускники выезжали в Тикси. В этом выпуске есть двое, выбравшие мой предмет по ЕГЭ. Дополнительно для них провожу консультации, усердно дети готовятся, надеюсь, полу­чат баллы, на которые они рас­считывают.  

Работаем в классе с тем, что есть. В прошлом году у нас появились интерактивные доски, детям очень интересно с ними работать.  Я лично считаю, что работать на обычной доске куда интереснее: приводишь личный пример, объясняешь свою точку зрения. В современной жизни ученики очень радуются новым технология, но как следует не вникают в суть самой изучаемой темы. Не буду комментировать проблемы современного россий­ского образования. Возможно, что проходит время, меняется общество, ничто не стоит на месте.  Каждый из нас должен учиться у времени, в котором мы живем.

Учитель английского язы­ка из Покровска Стручко­ва Изабелла Ивановна:

– Седьмой год работаю здесь, уже смирилась с тем, что проживаю на Севере. Так получается, что все молодые не местные учителя здесь выходят замуж и я в их числе. Вышла замуж и воспитываю двоих детей. Сюда попала по договору, квартиру уже полу­чила.  Если коротко рассказать о подпрограмме по обеспечению жильем педагогических работни­ков, выезжающих в отдаленные труднодоступные сельские школы арктических улусов, то она реализуется с 2006 года. Наверно, только за послед­ние несколько лет в образовательные учреждения Арктики выехало достаточное колличество спе­циалистов.  Считаю, что благодаря господдержке учителям обеспечиваются достойные жилищные условия. Если они успешно отработают в течение пяти лет в сельской мало­комплектной школе, то получат социальные выплаты на приобретение жилья в размере более 1 млн 400 тысяч рублей.

Неожиданно для себя согласилась уехать и рабо­тать в северный улус и не жалею об этом. Если рассказывать о наших учениках, то два года подряд выпускники сдавали ЕГЭ по моему предмету, дос­тигают проходных баллов. В школе преподаю ан­глийский язык детям со второго класса. А раньше, в мои школьные годы, мы изучали этот язык с 5 класса. Нынешние дети очень способные, и продвинутые. Для младших классов иностранный язык очень интересен предмет. В 6 классе есть такие дети, которые думают о поступлении на факультет иностранного языка, чему я так рада. Естественно, все классы различаются по степени их подготовки, есть хорошо понимающие, есть хорошо разговаривающие, а есть очень слабые классы. 

Многие родители и выпускники встревожены тем, что английский язык может стать еще одним  обя­зательным экзаменом, несмотря на то, что официальный срок этого нововведения  –  2020 год. На мне “висит” большая ответственность, ученики очень боятся будущего экзамена, их пугает провал. Думаю, что не надо делать обязательным экзаменом предмет по английскому языку, это неправильно. Детям, как и всем взрослым, свойственно от спо­собностей воспринимать какой-либо язык, кто-то в этом успешнее, а кто-то – слабее.  Регулярно в сов­ременной жизни изменяются предъявляемые требования к образованию, с каждым изменением мы стараемся подстраиваться к ним.

Поскольку учитель в сельской школе ведет нес^­коль­ко предметов, а иногда и во всех классах, то возможностей для интеграции в учебном процессе значительно больше и легче решать проблемы меж­предметных связей, проведения интегрированных занятий. 

Для этого каждый педагог должен идти в ногу со временем, использовать новые подходы к пре­подаванию, инновационные технологии. Педагог дол­жен оставаться внимательным и человечным.

Ульяна ПОПОВА

фото автора