Развитие этноэкологической культуры «Природа и люди – одно целое»
Во время командировки в с. Намы, корреспондент «МА» познакомилась с Христофоровой Натальей Николаевной, учителем Борогонской школы, которая рассказала об очень интересном и актуальном авторском проекте. «Человек должен в процессе воспитания и образования не только усвоить новые знания и сформировать иной способ отношения к природе, но и научиться чутко реагировать на происходящие в ней изменения, чтобы не довести экологическую ситуацию до катастрофы», – поделилась своими мыслями Наталья Христофорова.
– Значит, по вашему мнению, экологическое образование и воспитание должны носить опережающий характер, особенно в условиях суровой и ранимой природы Севера?
– Наша школа находится в непосредственной близости к природе и является лабораторией для экологического воспитания. Поэтому возникает необходимость воспитания этноэкологической культуры как части культуры нации. Считаю, участие в экспериментальной экологической работе, экспедициях позволяет воспитывать личность с выраженной гражданской позицией, понимающую важность прекращения хищнического отношения к природе и осознающую необходимость сохранения окружающей среды. Задачей школы является формирование у учащихся ответственности за экологическое состояние окружающей среды. Также необходимо совершенствовать работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья. Поэтапно обучаем учащихся исследовательской работе, наблюдениям, анализу работ и, таким образом, объединяем усилия педагогов, администрации наслега, всего населения на экологическую социально-значимую деятельность.
– Вы осознаете, что школьникам необходимо бережно относиться к природе. Как привить им этноэкологическую культуру?
– Воспитание доброты, ответственного отношения к природе родной земли, людям, которые живут рядом, потомкам, которым нужно оставить Землю природной для полноценной жизни.
Экосистемы села Намы относятся к арктической группе районов и имеют сложную уязвимую природу Севера. Река Омолой относится к рекам полярного бассейна, для нее характерна чрезвычайная суровость климата. Связи между явлениями и законы природных процессов можно определить, наблюдая за популяциями животных на протяжении многих лет. Каждый сезон неповторим, каждый раз удаётся увидеть что-то новое. На современном этапе развития общества необходим новый этноэкологический уровень сознания, который формируется на протяжении всей жизни.
Экологическое образование и воспитание в нашей сельской малокомплектной школе направлено на развитие личности каждого ученика, повышение интереса к естественным наукам, расширение и углубление знаний по проблемам охраны природы, развитие у школьников потребности принимать личное участие в охране окружающей среды и решении экологической проблемы.
Согласно проекту «Развитие этноэкологической культуры в с. Намы Булунского улуса» ведется изучение основ экологического воспитания в нашей школе, оно проводится в рамках уроков на которых поднимается тема о необходимости охраны окружающей среды. Это уроки биологии, химии, географии, физики; для учащихся 5-7 классов работает кружок «Юный химик», где учащиеся могут проводить мини- опыты, исследования.
– Во время летних каникул ребята вашей школы посещают экологический лагерь?
– Условия нашего села позволяют успешно проводить совместную работу с заповедником «Усть-Ленский», расположенным в дельте реки Лена. Ежегодно центр охраны дикой природы в рамках экологической акции проводит различные конкурсы на лучшие мероприятия, посвящённые особо охраняемым территориям и конкурсы детских рисунков «Мир заповедной природы». Даются летние задания для учащихся, работающих в оленеводческих бригадах МУП «Борогонское». Дети изучают флору тундровой растительности и гидрографические особенности некоторых озер. Оценивают экологическую характеристику растительного покрова оленеводческих пастбищ. Попутно они фотографируют животных и птиц, обитающих в тундре. Мы проводим мониторинг по промыслово-охотничьим ресурсом (например, песца, соболя, белки).
Создана экотропа «Особо охраняемая природная территория «Томтор»». Поисковики – учащиеся лагеря «Сайдыс», любители и знатоки природы, старейшины села Борогон, учителя биологии, физкультуры – занимаются прокладкой рекомендованного маршрута, составлением его карто-схемы, выявлением экскурсионных объектов, смотровых точек и мест отдыха. Организаторы проводят конкурсы на лучший дорожный знак, лозунг, природоохранный щит и т.д. Художественные редакторы лагеря «Сайдыс» –рисуют стенды, информационные щиты, транспаранты (по эскизам учащихся). Экскурсоводы – старшеклассники, наиболее активные ребята. Итогом работы по созданию экологической тропы является оформление ее паспорта: местонахождение; значение тропы; направление маршрута (ориентиры на местности); необходимые мероприятия; изучаемые природные объекты; время создания тропы. Устанавливаем природоохранные плакаты и транспаранты на ООПТ «Томтор» по речке Омолой.
Таким образом, этноэкологическое воспитание в нашей школе ведется начиная с 1 класса по 11 класс как часть культуры нации и носит опережающий характер. Охрана окружающей среды – это задача всех: всей республики, всей страны, всей планеты. Мы – учителя Борогонской СОШ – стараемся привить навыки природоохранной деятельности не только на уроках, но и в повседневной жизни – на рыбалке, на утиной охоте, на экскурсиях, пикниках, на субботниках по очистке территорий, в оленеводческих стадах, в развитии табунного коневодства. Нам помогают родители, общественность села, медработники участковой больницы (главврач Мурунова Т.И.), оленеводы МУП «Борогонское». Большую методическую поддержку получаем от специалистов заповедника «Усть-Ленский». Очень надеемся, что цели нашего воспитания будут достигнуты и проблемы охраны природы в будущем не станет. Стараемся сохранить первозданную красоту родного края.
Яна БУГАЕВА
Фото предоставила Наталья Христофорова